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Este estudo tem como objetivo apresentar as representa‡äes de adolescentes e jovens da Escola Estadual Meninos do Futuro, localizada no Centro Socioeducativo de Cuiabá (Complexo Pomeri). Os alunos estÆo sob guarda judicial e em situa‡Æo de priva‡Æo de liberdade. Os pressupostos teóricos que sustentam esta pesquisa ofereceram ferramentas crítico-discursivas para a realiza‡Æo da análise. O diálogo teórico-metodológico que o Realismo Crítico (RC) mantém com a Análise Crítica do Discurso (ACD) e a Representa‡Æo de Atores Sociais trouxeram contribui‡äes significativas para a concretiza‡Æo desta pesquisa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico. Os resultados das análises esclarecem, por meio das produ‡äes escritas e entrevistas, a relevância da escola na vida de cada um, a aproxima‡Æo com os professores por meio de suas práticas e a aprendizagem significativa. A escola revela ser um local de humaniza‡Æo e emancipa‡Æo, proporcionando condi‡äes de inclusÆo social.

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Mestre em Estudos de Linguagem/UFMT, doutoranda em Educa‡Æo pela Universidade Federal de SÆo Carlos - UFSCar/SP, integrante do grupo de pesquisa Práticas Sociais e Processos Educativos; linha de pesquisa Educa‡Æo de Jovens e Adultos em situa‡Æo de restri‡Æo e priva‡Æo de liberdade e do grupo de pesquisa EduCárceres/UFSCar.

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