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Cet ouvrage, issu d´un travail de recherche en linguistique contrastive sur la construction du temps et de la durée en anglais et en fran‡ais, a pour objectif d´alimenter une réflexion didactique.

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Cet ouvrage, issu d´un travail de recherche en linguistique contrastive sur la construction du temps et de la durée en anglais et en fran‡ais, a pour objectif d´alimenter une réflexion didactique. L´auteur concentre son étude sur trois marqueurs: le for temporel, en anglais et depuis/pendant , en fran‡ais.

Le point de départ de l´ouvrage est la constatation de la difficulté qu´ont les apprenants francophones à manipuler les marqueurs de temps et de durée en anglais. La majeure partie de ce livre est donc consacrée à la mise en évidence des différences fondamentales entre les deux langues dans la construction linguistique de la durée. Dans un deuxième temps, après l´analyse de productions erronées issues de corpus d´apprenants, il propose des solutions de remédiation, et montre ainsi que deux champs disciplinaires - la linguistique et la didactique - peuvent se nourrir et s´enrichir mutuellement. Cette recherche s´inscrit fermement dans un cadre théorique énonciativiste avec le projet de retrouver dans les marqueurs sélectionnés la trace d´opérations, de conceptualisations et de représentations mentales. Toutefois, elle marque sa différence en introduisant un niveau d´analyse supplémentaire, celui du " patron ", représentation abstraite, conceptuelle, de la durée afin de rendre compte au mieux des variations interlangues.

Ces travaux poursuivent ceux de " l´École Charles V " qui proposaient une conception stimulante des rapports dynamiques entre enseignement et recherche fondamentale en linguistique.

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Contenu: Réflexion théorique sur temps, durée et langue - Typologie des agencements de référence à la durée en anglais et en fran‡ais: constructions ou marqueurs? - Schémas opératoires de for , pendant et depuis - Cible, portée et la construction du sens de la durée: du temporel au subjectif - Construction du sens de la durée et intersubjectivité: la diversification des relateurs en fran‡ais - De la recherche en linguistique contrastive à la réflexion et à l´expérimentation en didactique des langues étrangères - Conclusion générale

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