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Ce livre décrit comment s´enseignent deux mêmes textes réputés littéraires à l´école primaire, au cycle d´orientation et au gymnase. Nous montrons à partir d´un dispositif de recherche quasi expérimental la disciplination du rapport des élèves aux textes littéraires et la sédimentation des pratiques d´enseignement.

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Mesure-t-on assez ce qu´il y a d´étrange au projet d´émancipation d´enseigner la littérature à tous? Ce livre documente cette singularité en décrivant ce qui s´enseigne effectivement dans les classes au primaire, au cycle d´orientation et au gymnase. Il vise à comprendre comment se transforme l´objet d´enseignement, la littérature, pour une génération d´élèves. Notre dispositif de recherche quasi expérimental a fait passer auprès de trente enseignantúeús deux mêmes textes contrastés. L´un, classique, Le loup et l´agneau de La Fontaine, est bien connu des enseignantúeús et bardé d´apprêts pédagogiques et didactiques. L´autre, inconnu, tiré de la littérature romande, La négresse et le chef des avalanches de Lovay, ne fait l´objet d´aucun accompagnement préalable. Les enseignantúeús s´y prennent-ils différemment pour enseigner un texte classique et un texte contemporain? Quelles variations constate-t-on d´un degré à l´autre? Qu´est-ce qui se construit graduellement pour des élèves de 11 à 17 ans?

Au départ des soixante séquences d´enseignement qui ont été rassemblées, le livre envisage tour à tour trois focales: un grand angle pour les séquences d´enseignement, un angle moyen pour les instruments de l´enseignantúe et un angle micro-analytique pour les activités langagières. Deux processus sont mis en évidence: les élèves transforment leur rapport au texte à travers une "disciplination" croissante suivant leur scolarité; dans leurs pratiques, les enseignantúeús disposent d´une large panoplie d´instruments et des dispositifs issus par "sédimentation" d´une histoire parfois lointaine, plus récente ou contemporaine.

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