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A presente investiga‡Æo sobre a Educa‡Æo Ambiental (EA) nos 2
e 3
ciclos do Ensino Básico (EB2,3) português procura responder às seguintes questäes: A EA concretizada nas EB2,3 português atende às diretrizes propostas pela ONU? Como se caracterizam os projetos de EA implementados em escolas EB2,3 português e quais sÆo seus principais métodos de avalia‡Æo? Como é a realidade no município de GuimarÆes, no que diz respeito à perspetiva ideológica em que assentam os projetos de EA e em rela‡Æo aos métodos de avalia‡Æo dos mesmos? Tendo por base estas quatro questäes, os objetivos principais aos quais se pretende responder no decurso da presente tese sÆo: posicionar os projetos de EA implementados nas EB2,3 português por referência às diretrizes apontadas pela ONU; identificar o enfoque temático dos projetos de EA desenvolvidos e os fatores que estÆo na origem da sua sele‡Æo; caracterizar as estratégias pedagógicas seguidas na operacionaliza‡Æo de projetos de EA; identificar as potencialidades educativas, os fatores de constrangimento na conce‡Æo e operacionaliza‡Æo dos projetos de EA, etc.

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Moro, Paulo Rogério
Professor Assistente do Departamento de Geociências da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Disciplina de Estágio Supervisionado da Licenciatura em Geografia. Ministrou cursos de forma‡Æo continuada para professores da Educa‡Æo Básica nas áreas de Geografia e Educa‡Æo Ambiental.

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