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A pesquisa tem por objetivo geral apresentar o dicionário como instrumento didático-pedagógico, destacando seu caráter social e interativo nas produ‡äes textuais. Trata-se de um estudo empírico que aborda três polos: dicionários escolares, professores e alunos. A pesquisa foi concretizada em dois momentos complementares: no primeiro, tendo o objetivo de mediar a prática pedagógica com o uso adequado de dicionários escolares como integrantes das práticas discursivas, promoveu-se um Curso de forma‡Æo para professores que atuavam na rede municipal (Garopaba/SC) e no Ensino Fundamental. Os resultados apurados apontaram que os dicionários eram pouco ou nada utilizados como ferramentas de consulta em sala de aula. No segundo momento, objetivou-se investigar os efeitos da media‡Æo de dicionários escolares no incremento de produ‡äes textuais de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Os resultados da pesquisa apontaram que a maioria dos alunos do Grupo de Experimenta‡Æo (GE) melhorou seus textos em questäes lexicais, gramaticais e narrativas. Além disso, o grupo de interven‡Æo revelou uma visÆo mais abrangente e interativa a respeito de obras lexicográficas.

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Bolzan, Rosane Maria
A autora possui gradua‡Æo em Letras, Especializa‡Æo em Educa‡Æo, Especializa‡Æo em Linguística Aplicada, Mestrado em Ciências da Linguagem e Doutorado em Estudos da Linguagem. É professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Santa Catarina.

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