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In diesem Band werden Peer Learning-Ansätze aus unterschiedlichen
hochschulischen Bereichen, so insbesondere
auch der Lehrer innenbildung, vor dem Hintergrund
von Überlegungen zu einer diversitysensiblen, inklusiven
Bildung dargestellt und diskutiert.

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Peer Learning ist auf breiter Ebene in den Hochschulen
angekommen und fungiert häufig im Sinne einer
Entlastung von Lehre in Großveranstaltungen. Ebenso
häufig werden auch für Felder, die traditionell mit den
Stichworten ´Heterogenität´ und ´Diversity´ beschrieben
werden, sowie im Kontext von Überlegungen zu inklusiven
Hochschulen, Formate entwickelt, die bewusst auf Peer
Learning-Strukturen setzen, um in größerem Ausmaß die
Partizipation aller an Hochschule beteiligten Gruppen zu
ermöglichen. Peer Learning zählt zu den Faktoren, die für
eine solche Ausrichtung von Hochschule relevant sind und
damit neue Fragen - üblicherweise in erster Linie für die
Lehre - aufwerfen.
In diesem Band werden Peer Learning-Ansätze aus unterschiedlichen
hochschulischen Bereichen, so insbesondere
auch der Lehrer innenbildung, vor dem Hintergrund
von Überlegungen zu einer diversitysensiblen, inklusiven
Bildung dargestellt und diskutiert. Es geht sowohl um die
Analyse angemessener Strukturen, Kulturen und Praktiken,
als auch um die Auseinandersetzung mit den damit
verbundenen Haltungen und Handlungsspielräumen.

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