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Angesichts eines wiedererwachten öffentlichen und wissenschaftlichen
Interesses an Religion befasst sich dieser Band
in unterschiedlichen disziplinären Zugängen (Erziehungs- und
Religionswissenschaftler innen, Fachdidaktiker innen,
Schulbuchautor innen, Lehrkräfte) mit der Frage, welchen Einfluss
Religion(en) auf Bildungsmedien nimmt bzw. nehmen, wie sich ihre
Darstellung inhaltlich verändert und wie Bildungsmedien für einen
zeitgemäßen Religionsunterricht heute aussehen können.

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Angesichts eines wiedererwachten öffentlichen und wissenschaftlichen
Interesses an Religion befasst sich dieser Band
in unterschiedlichen disziplinären Zugängen (Erziehungs- und
Religionswissenschaftler innen, Fachdidaktiker innen,
Schulbuchautor innen, Lehrkräfte) mit der Frage, welchen Einfluss
Religion(en) auf Bildungsmedien nimmt bzw. nehmen, wie sich ihre
Darstellung inhaltlich verändert und wie Bildungsmedien für einen
zeitgemäßen Religionsunterricht heute aussehen können.
Die historischen Beiträge des Bandes verdeutlichen die gravierenden
Veränderungen über die Jahrhunderte hinweg: Während bis in die frühe
Neuzeit hinein Unterweisung in Religion und Bildung nahezu gleichgesetzt
wurden und dementsprechend Bildungsmedien vor allem religiöse
Inhalte hatten, scheinen diese in den europäischen Ländern inzwischen
teilweise ganz aus Lehrplänen und schulischen Bildungsmedien verschwunden
zu sein.
Aktuelle Beiträge aus verschiedenen Fachdidaktiken befassen sich mit
den Möglichkeiten einer ausgewogenen, multiperspektivischen Darstellung
religiöser Inhalte.
Die Beiträge aus der Religionspädagogik diskutieren die Herausforderung
an Bildungsmedien für Religionsunterricht, zum einen Grundkenntnisse
über die eigene Religion zu vermitteln und zum anderen einen Dialog in
einer zunehmend säkular und zugleich interreligiös gewordenen Gesellschaft
anzubahnen.

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