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Deutsch wird in Finnland häufig nach Englisch und der zweiten Landessprache Schwedisch gelernt. Das Mehrsprachenlernen ist in den letzten Jahren in Finnland zu einem aktuellen Thema geworden: In den neuen Rahmenlehrplänen, die ab August 2016 in Kraft traten, wird u. a. das Schlagen von Brücken zwischen Sprachen zum ersten Mal thematisiert.

In der vorliegenden Studie wird das aktuelle Thema des Mehrsprachenlernens untersucht. Im Fokus dieser Studie stehen die Innensichten der finnischen Schülerinnen und Schüler zu ihrem Deutschlernen nach Englisch und Schwedisch und zur zwischensprachlichen Interaktion.

Die Ergebnisse zeigen, welche Faktoren die Schülerinnen und Schüler für ihr Deutschlernen nach Englisch und Schwedisch für besonders wichtig halten, und was für Interaktionen sie zwischen ihren Fremdsprachen und ihrer Erstsprache identifizieren können.

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Noora Vidgren ist Lehrerin für die Fächer Deutsch und Englisch an einer Gesamtschule in Espoo, Finnland. Neben der Lehrtätigkeit promovierte sie an der Technischen Universität Darmstadt am Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit, wo die vorliegende Dissertation angenommen wurde. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Mehrsprachenlernen, individuelle Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Deutsch als Fremdsprache.

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