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Chacun de nous a déjà écrit un brouillon dans sa vie scolaire, qui, une fois le texte final produit, a été déposé dans une corbeille. La vie éphémère du brouillon est liée au fait qu´il ne sert qu´à une phase précise de la rédaction et reste de ce fait dans l´ombre de la version finale de l´écrit réalisé. Ce sont précisément ces écrits destinés à ne pas être lus par l´enseignant qui peuvent être source d´aménagement didactique susceptible de faciliter et d´améliorer l´écriture des jeunes scripteurs. En focalisant notre attention sur les brouillons des élèves, il est clair que l´on se situe à une phase transitoire de la production écrite qui se manifeste à travers les hésitations et les tâtonnements de l´écriture. Cette étape semble d´autant plus intéressante à analyser qu´elle est cachée, négligée et per‡ue comme inutile. Cet ouvrage donne à voir plusieurs concepts et vise particulièrement à amener les enseignants à didactiser ces écrits préparatoires en classe de FLE en vue d´améliorer les pratiques scripturales de leurs élèves.

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