---

Les pays de l´Afrique de l´ouest francophone connaissent une crise dans le secteur de l´éducation depuis plus de deux décennies avec des plans d´ajustements structurels imposés par les agences financières internationales (Banque mondiale et Fond Monétaire International) dès les années 1980. Par l´exemple du Bénin, du Burkina Faso et du Togo, cette recherche restitue une sociologie de l´école en Afrique, sur la base de l´observation et la description des conditions de formation, de recrutement et de travail des enseignants du primaire. Les analyses aboutissent à un constat de retrait progressif de l´État de la sphère éducative au profit des initiatives du privé marchand, conduisant à une dégradation de l´enseignement public. L´émergence de nouveaux acteurs tels que les ONG et les associations de parents d´élèves et leur forte implication dans la vie scolaire, sont des indicateurs d´une dynamique sociale qui contribuent à compenser l´action déficitaire de l´État.

---