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O presente livro é uma pesquisa qualitativa que dialoga com as percep‡äes, sentimentos e concep‡äes de educando/a que se autodeclara na condi‡Æo de pessoa surda ou deficiente auditiva com o direito ao acesso à educa‡Æo superior como um Direito Humano. Foi feito uma breve história na Psicologia da Teoria Histórico-Cultural e suas contribui‡äes para o tema. Revisitamos as concep‡äes sobre a pessoa com deficiência, os distintos conceitos e fundamentos complexos dos Direitos Humanos e suas contribui‡äes para a pessoa surda. Analisamos a Educa‡Æo em/para Direitos Humanos, como uma alternativa propositiva para desvelar o direito à educa‡Æo como um direito fundamental para todas as pessoas surdas. Fizemos um recorte dos ordenamentos jurídicos, internacionais em normativas nacionais em direitos positivados e, ainda, nÆo positivados, que dispäem e regulam o direito à educa‡Æo para todos, que discorrem sobre o direito da pessoa surda e deficiente auditiva/o ao acesso à Educa‡Æo Superior. Nesse escopo, compreendemos pelas análises das contribui‡äes, narrados pelos sujeitos da pesquisa, sobre direitos humanos e o direito ao acesso à Educa‡Æo Superior na universidade de sua localidade.

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Santos Silva, Simone Aparecida dos
Mestre em Direitos Humanos e Cidadania pela UnB.Especializa‡Æo em Educa‡Æo de Surdos pela IESCO e em Ciências da Natureza, Matemática com Ònfase no Ensino Médio pela UnB. Licenciada em Matemática pela UnB. Essa obra foi fruto da disserta‡Æo de mestrado orientada pela Prof.(a) Dr(a) Regina Lucia Sucupira Pedroza do PPGDH- CEAM da UnB.

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