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Esta obra é resultado da necessidade de compartilhar os resultados de uma pesquisa. Tomo esta obra como uma oficina (CORRÒA, 1998, 2000 & 2006) (PREVE, 1997) (PREVE, 2010) (CORRÒA & PREVE, 2011). As anota‡äes escritas em diários, a partir das experiências de educa‡Æo com surdos, compäem os territórios aos quais convido o leitor a trilhar comigo. Essas anota‡äes revelam o caminho percorrido por uma pessoa interessada em descobrir as respostas das suas inquietantes questäes. Os processos de aprender Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), o processo de aprender LIBRAS com as crian‡as surdas, as desilusäes em sala de aula, o encontro com as limita‡äes do "ensino/aprendizagem", "a reinven‡Æo do prazer em aprender e compartilhar conhecimentos com (ou nÆo) surdos, as reflexäes com o orientador de estágios e oficinas, o estranhamento dos processos de subjetiva‡Æo na forma‡Æo dos educadores, o encontro com a questÆo "como apresentar um conceito em Ciências se nÆo há sinais em LIBRAS?" e a prática de produzir e compartilhar as oficinas (CORRÒA, 2000 & 2006) revelam algumas dire‡äes do caminho.

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da Silveira Berned, Igor
Igor S. Berned é Mestre em Educa‡Æo. Desenvolveu oficinas e foi educador em uma escola de surdos no Brasil e em Timor Leste por meio do Programa de Qualifica‡Æo em Língua Portuguesa (Capes). Guilherme Carlos Corrêa é Pós Doutorado em Educa‡Æo pela PUCRS e associado da Universidade Federal de Santa Maria no Depto. de Metodologia do Ensino.

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