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Em um contexto de amplia‡Æo dos lugares públicos participativos no Brasil há de se considerar expectativas de despertar valores sociopolíticos nos estudantes universitários em seu processo de qualifica‡Æo cidadÆ e profissional, diante das críticas à forma‡Æo dos administradores. Assim, este trabalho visa compreender a dinâmica da consciência política dos estudantes da gradua‡Æo em administra‡Æo de uma universidade pública federal no sudeste do Brasil em sua rela‡Æo com a participa‡Æo cidadÆ nos lugares públicos participativos no estado e municípios. Como marco teórico, adota-se o modelo analítico de consciência política para a compreensÆo da participa‡Æo em a‡äes coletivas de Sandoval (2001), associado à literatura sobre participa‡Æo cidadÆ.

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