---

Considerando que a inclusÆo de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na escola de ensino regular é área de grande avan‡o na educa‡Æo, este trabalho discorre que essa afirma‡Æo nem sempre é verdade, e analisa a visÆo dos próprios NEE´s, dos professores, dos intérpretes de língua de sinais, e da equipe pedagógica, de como foram grandes os desafios e as dificuldades postos pela sociedade, pelo governo, e até pela própria escola, que nÆo disponibilizam fatores relacionados à melhoria da inser‡Æo desse aluno na sala regular. Fatores como a forma‡Æo de docentes, a questÆo da infraestrutura e os problemas vinculados à forma‡Æo dos sujeitos que apresentam deficiências e que precisam de uma aten‡Æo específica para cada próprio caso. Assim, o maior objetivo deste livro, é estudar através de uma pesquisa bibliográfica, alguns dados para resgatar os aspectos de inser‡Æo desses alunos com NEE nas escolas de ensino regular de um município do Sul do Estado do Espírito Santo, identificando as escolas que inseriram esses alunos no seu sistema de matrícula, e como o ensino de química está sendo trabalhado em sala com cada aluno de diferentes modalidades de necessidade especial.

---