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Este trabalho investigou conceitos de Física Moderna e Contemporânea focados no efeito fotoelétrico através da elabora‡Æo e aplica‡Æo do plano de estudo personalizado (PEP), sendo este composto por atividades práticas e experimentais direcionadas aos alunos disléxicos. Organizado em quatro etapas abordou diferentes categorias, entre elas: os professores, a escola, a família e o participante da pesquisa diante da questÆo investigativa norteadora "Quais sÆo os indícios de aprendizagem e inclusÆo de um aluno com dislexia associado às etapas do PEP e aos conceitos do efeito fotoelétrico?". Aplicado em um colégio da rede pública estadual, localizado na cidade de Apucarana no norte do Paraná contou com a participa‡Æo de professores, da mÆe do aluno disléxico e o próprio aluno com Transtorno Específico de Aprendizagem. O trabalho de natureza descritivo exploratória, com abordagem predominantemente qualitativa, foi desenvolvido por meio da pesquisa de campo. A análise dos resultados revelou que o PEP, com atividades experimentais e a discussÆo dos termos físicos facilitou a compreensÆo e contribuiu na aprendizagem nÆo somente do aluno dislexo, mas de toda a turma na qual o estudo ocorreu.

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