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A presente pesquisa aborda questäes relacionadas à intera‡Æo professor-aluno e à media‡Æo do professor em sala de aula em cursos do Ensino Superior, levando em considera‡Æo a rela‡Æo afetiva neste processo de ensino-aprendizagem, tem como fundamenta‡Æo teórica a psicologia sócio histórica, por meio dos autores como: Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007), Ausubel (1982). O objetivo dessa pesquisa foi o de verificar a representa‡Æo de afetividade do professor do Ensino Superior. O trabalho foi realizado em uma Institui‡Æo de Ensino Superior (IES) particular da Zona Oeste de SÆo Paulo. Contemplou a participa‡Æo de dez professores do Ensino Superior e também dez alunos (de ambos os sexos), regularmente matriculados no Ensino Superior do curso de Administra‡Æo, que estavam cursando o oitavo semestre. Para a análise dos dados, utilizou-se a ferramenta análise de conteúdo, pois, a partir dela foram criadas as categorias que remeteram aos resultados da pesquisa, indicaram que as propostas relacionadas à teoria e prática do professor, ultrapassam para além da transmissÆo de conhecimento e estÆo interligadas à afetividade.

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Macedo, Elida
Mestre em Psicologia Educacional-UNIFIEO-SP, especialista em GestÆo Educacional-FLAMINGO-SP, possui forma‡Æo Profissional Mentoring & Coaching - Instituto Holos, Graduada em Adminitra‡Æo - FLAMINGO-SP. Possui 32 anos de experiência na área administrativa e financeira. Atua como professora do Ensino Superior com ânfase em Metodologias Ativas.

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