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Analisaram-se as concep‡äes das professoras de uma creche no município de Mamanguape- PB sobre as rela‡äes de gênero na educa‡Æo infantil. Utilizaram-se aspectos da abordagem etnográfica no campo da educa‡Æo, bem como alguns instrumentos como questionário de perguntas abertas, questionário sociodemográfico e instrumento de diagnóstico nas entrevistas realizadas com quatro professoras. As professoras revelaram concep‡äes conservadoras, convergindo para uma compreensÆo gramatical e heteronormativa das rela‡äes de gênero. Suas visäes sobre os papéis do homem e da mulher na sociedade, o uso das cores e de um espa‡o simulador de uma casa sugerem práticas didático-pedagógicas de gênero bastante heterogêneas entre elas. A forma‡Æo das professoras da educa‡Æo infantil se constitui em um problema histórico, sobretudo se considerarmos a inexistência de uma forma‡Æo continuada a partir das rela‡äes de gênero. Portanto, as creches e pré-escolas acabam contribuindo para a reprodu‡Æo de preconceitos e estigmas culturais, pela falta de trabalho didático-pedagógico orientado para as rela‡äes de gênero no ambiente educativo.

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Melo de Almeida, Heloísa
Licenciatura em Pedagogia e Especialista em Educa‡Æo do Campo, ambos pela Universidade Federal da Paraíba. Experiência em pesquisa e extensÆo Universitária, Educa‡Æo Profissional, e Consultoria Acadêmica. Atualmente é Coordenadora Pedagógica da Escola CidadÆ Integral e Técnica do Vale do Mamanguape no Estado da Paraíba.

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