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Pesquisa realizada com alunos do primeiro ano do curso de Engenharia de uma Universidade do interior do Estado de SÆo Paulo. As aulas foram pautadas nas teorias de Vygotsky através de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), permitindo que os alunos tivessem acesso aos conceitos em forma de aulas expositivas com recurso de datashow e participa‡Æo na resolu‡Æo dos exercícios com acompanhamento e interven‡äes do professor (pesquisador) no decorrer da aula. O propósito da pesquisa é investigar a aceita‡Æo de uma metodologia que usa sequência didática com software Geogebra após uma análise de erros obtido na primeira avalia‡Æo da disciplina de Geometria Analítica. A Tecnologia inserida na proposta neste trabalho visa a utiliza‡Æo de sequencias didáticas com auxílio do software Geogebra, permitindo aos alunos que fa‡am uma revisÆo dos conceitos já ministrados, onde tivessem como conferir os cálculos e poderem visualizar as interpreta‡äes das respostas, diminuindo assim as dificuldades e os possíveis erros nas resolu‡äes dos exercícios. Este trabalho objetiva mostrar a importância do uso das ferramentas tecnológicas tanto para os alunos como para os professores de Educa‡Æo Superior.

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S. Prates, José Fernando
Possui Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (2018). Possui gradua‡Æo em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1985). É professor da Universidade de Franca, atuando na área de Matemática e Matemática Aplicada e Computacional.

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