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Hodiernamente, pode-se constatar uma supervaloriza‡Æo do conhecimento em âmbito organizacional. Este fato incorre na ado‡Æo de sistemas de informa‡äes como mecanismo mediador do processo de constru‡Æo do conhecimento nas organiza‡äes, de modo que passam a ser vislumbrados como elemento fomentador de aprendizagem. Este livro faz considera‡äes sobre os fatores inerentes ao processo de aprendizagem bem como a lógica organizacional vigente. Valendo-se de uma ótica interpretativista, compreendeu-se que a aprendizagem decorrente do uso de sistemas de informa‡äes no setor é caracterizada pelas premissas da abordagem condutivista, ou seja, consolida-se no setor de modo fragmentado visando meramente a consecu‡Æo dos objetivos organizacionais. Fomentar a aprendizagem dentro das organiza‡äes de um modo que supere esta fragmenta‡Æo torna-se entÆo fator crucial.

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