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A presente pesquisa de caráter qualitativo teve como principal objetivo discutir acerca dos desafios cotidianos enfrentados pelos pedagogos docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental para se trabalhar conteúdos das áreas específicas de conhecimento, com ênfase nas questäes relacionadas aos saberes geográficos. Partiu-se do pressuposto de que o fato do professor polivalente possuir em sua maioria apenas forma‡Æo em Pedagogia, tem impactado diretamente nas práticas pedagógicas, tendo como conseqüência em muitos casos, a reprodu‡Æo de concep‡äes tradicionais resultando em fragilidades dos estudantes quando ingressam no segundo ciclo do Ensino Fundamental. O estudo foi realizado a partir da realidade da Escola Municipal de Ensino Fundamental ´IrmÆ Dulce´, situada na Rua Berlim, S/N, Parque Residencial TubarÆo-Serra/ES. Estruturou-se as discussäes em se‡äes, tendo como recursos metodológicos a análise documental dos documentos escolares, a revisÆo de literatura e a análise de entrevistas registradas a partir de roteiro semiestruturado. Como principal resultado observa-se que os profissionais têm evidenciado dificuldades para se trabalhar os conteúdos específicos.

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