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A educa‡Æo integral é um dos elementos centrais para uma forma‡Æo na perspectiva da emancipa‡Æo humana. Os movimentos libertário, socialista e comunista no início do século XX no Brasil, entendiam a educa‡Æo integral nÆo apenas como a uniÆo entre forma‡Æo técnica/manual e forma‡Æo intelectual ou como acesso dos trabalhadores aos conhecimentos historicamente acumulados e negados à sua classe. Para esses movimentos, referenciados em Marx e Engels, a educa‡Æo integral representava uma das ferramentas para a forma‡Æo do sujeito revolucionário, necessário ao projeto de supera‡Æo da sociedade de classes. Ao ser incorporada por diversas políticas públicas ao longo do sistema de ensino brasileiro, a educa‡Æo integral assume um sentido radicalmente oposto, pois passa a ser compreendida como meio de inclusÆo, adapta‡Æo e acomoda‡Æo dos sujeitos ao projeto social vigente, conforme observamos a partir da análise sobre o Programa Mais Educa‡Æo. Ao explicitar as contradi‡äes que envolvem distintas concep‡äes de educa‡Æo integral, o presente livro tem por objetivo contribuir para a reflexÆo e elabora‡Æo de propostas educativas que de fato interessem à emancipa‡Æo da classe trabalhadora.

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