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A interdisciplinaridade surge como uma nova perspectiva epistemológica do conhecimento que pode contribuir para o sucesso na missÆo de prover uma educa‡Æo capaz de formar professores para a contemporaneidade. Tratando-se de um termo polissêmico, a interdisciplinaridade encontra muitos entraves na prática docente, tanto na escola básica quanto na universidade, pois caminha na contramÆo da arraigada estrutura disciplinar. Nesse sentido, é necessário que existam propostas interdisciplinares para a forma‡Æo de professores, porque vivendo-as existe uma maior chance de continuidade dessa proposta na escola. É importante compreender que a forma‡Æo dos professores universitários muitas vezes nÆo abarca os fundamentos pedagógicos da docência, levando à permanência das práticas tradicionais no ensino superior. Esse problema se agrava na medida e que esses profissionais nÆo exercem uma prática reflexiva e nÆo participam de de contextos de forma‡Æo continuada voltados à docência. Assim, o objetivo desse estudo é verificar a possibilidade de que os textos complementares de um livro de química geral de ensino superior sejam intercessores da interdisciplinaridade nos cursos de química.

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