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O presente trabalho é fruto dos estudos desenvolvidos durante estágio pós-doutoral realizado em terras portuguesas. 2015-2017 - Universidade de Coimbra, sob a supervisÆo da Doutora Teresa Pessoa e 2017-2018 Escola Superior de Educa‡Æo de Coimbra, sob a supervisÆo da Doutora Filomena Teixeira. O foco dos estudos foi a forma‡Æo de professores analisadas nos liames Brasil e Portugal. No primeiro estudo, percebe-se que a implementa‡Æo dessas novas políticas formativas para professores pode ser amplamente positiva ao sistema educacional dos dois países, desde que haja maior discussÆo e reflexÆo sobre elas nos espa‡os de forma‡Æo, evitando-se, assim, conflitos e dilemas. Já no segundo estudo compreende-se que a identidade cultural e de gênero estÆo contidas na diversidade e pluralidade presentes em sala de aula e podem ser consideradas mola mestra para o processo de (re) constru‡Æo da identidade cultural dos discentes que integram o programa de forma‡Æo de professores da UNIFIMES e da ESEC/IPC.

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Purifica‡Æo, Marcelo Máximo
Marcelo Máximo Purifica‡Æo é doutor em Ciências da ReligiÆo pela PUC-Goiás, com estágio pós-doutoral em Educa‡Æo pela Universidade de Coimbra - Portugal.Mestre em Educa‡Æo Comunitária pela EST/UFRGS. Possui forma‡Æo multidisciplinar com gradua‡Æo em: Pedagogia, Filosofia, Matemática e Teologia. E professor titular na Unifimes/SEDUCE-Goiás.

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