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Este trabalho tem por finalidade apresentar como uma a‡Æo pedagógica é capaz de contribuir de maneira significativa no processo de desenvolvimento cognitivo, social e emocional de crian‡as que apresentam Transtorno de Déficit de Aten‡Æo/ Hiperatividade (TDAH), possibilitando-lhes uma melhor adapta‡Æo social. Irei tentar mostrar de maneira clara e abrangente o comportamento TDAH no relacionamento familiar, na escola e no convívio social e que com muitas doses de amor, paciência, tolerância e disciplina sÆo capazes de amenizar ou até mesmo curar o Transtorno do Déficit de Aten‡Æo com Hiperatividade - TDAH. A crian‡a hiperativa, em sala de aula, exige uma aten‡Æo especial por parte do professor e nada melhor que este esteja bem preparado para saber contornar o problema, como posicionar este aluno em sala de aula e como proceder nas tarefas e no relacionamento, sendo um mediador entre o portador de TDAH e os demais alunos. Com uma didática e uma a‡Æo pedagógica voltada para as necessidades especiais de aprendizagem integrada a um acompanhamento psicológico e medicamentos, é possível contornar o problema.

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Tamagno, Vilmar
Graduado em Pedagogia com habilita‡äes em: Pré Escola, Séries Iniciais Ensino Fundamental, Coordena‡Æo/GestÆo, SupervisÆo e Orienta‡Æo, Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Universal de SÆo Paulo SP, Doutor em Educa‡Æo Pela Universidade del Mar, Chile. Trabalhando com InclusÆo Social, Orienta‡Æo e Mobilidade, e Orientando de TG, TCC.

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