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Esta pesquisa teve o intuito de verificar, analisar e interpretar a percep‡Æo do docente que ensina na educa‡Æo infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como, a sua prática pedagógica referente às questäes de gênero e diversidade sexual nas escolas. Tomamos como alicerce bibliográfico as produ‡äes de Guacira Lopes Louro, 2014; Richard Miskolci, 2015; Beto de Jesus, 2008; Secretaria de Educa‡Æo Continuada, Alfabetiza‡Æo e Diversidade - SECAD/MEC, 2007; Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, 1997; e o Referencial Curricular Nacional para a Educa‡Æo Infantil, 1998. E, como base metodológica, tivemos o suporte de Gil, 2008; e Minayo, 2001; na abordagem de uma pesquisa qualitativa e do diagnóstico obtido pelo questionário semiestruturado empregado entre os professores da educa‡Æo infantil e do ensino fundamental anos iniciais, em escolas da rede pública e privada.

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Viana, Wanderson Felix
Mestrando em educa‡Æo pela UPE (2018-2020), graduado em Pedagogia pela FAFIRE (2013-2017), com período sanduíche nos cursos de licenciatura em Educa‡Æo Básica e Educa‡Æo Social na ESEPF - Porto, Portugal. Atualmente é tutor em EaD do Grupo Ser Educacional.

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