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Neste livro é discutido o processo pelo qual uma aluna surda está passando nas aulas de matemática em uma escola regular, se o de inclusÆo ou de integra‡Æo. O autor busca compreender as concep‡äes históricas dos surdos, habituar-se entre as principais diferen‡as entre inclusÆo e integra‡Æo para assim poder identificar o processo que a aluna esta sofrendo. As discussäes, que estÆo referenciadas dentro da legisla‡Æo vigente, proporcionou verificar se estÆo sendo cumpridas ou nÆo as propostas nela estabelecida e como tem sido compreendida na teoria e na prática dentro da unidade escolar. O texto destina-se a colocar em evidência vários aspectos importantes que precisam ser revistos em rela‡Æo à inclusÆo de surdos na rede regular, mostrando a necessidade de desenvolver diferentes a‡äes para que o Ensino Médio em uma escola regular possa compor-se num espa‡o de ensino-aprendizagem que atenda as necessidades visuais, linguísticas e culturais da pessoa surda.

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Hilário Ramires, Fabiano
Fabiano Hilário Ramires formado em Licenciatura Plena em Matemática pelo IFMT Campus Juína - MT Brasil, com trabalhos e artigos desenvolvidos na temática educa‡Æo inclusiva, participa‡Æo em diversos eventos, congressos e seminários.

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