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Esta pesquisa traz uma discussÆo presente nos atuais debates em torno das políticas preocupadas com o desempenho dos alunos como medidas de regula‡Æo e investimento das redes de ensino, fundamentadas na lógica do Estado Avaliador. Revela a complexa rela‡Æo entre as proposi‡äes das novas políticas públicas e a materializa‡Æo dessas nos espa‡os escolares, pois, ao mesmo tempo em que a avalia‡Æo externa gera informa‡äes para subsidiar o trabalho pedagógico das escolas, instaura um clima de competi‡Æo ao divulgar os resultados do Öndice de Desenvolvimento da Educa‡Æo Básica (IDEB) de cada escola. Entretanto, esse Öndice fornece à escola, Secretarias e sociedade dados a respeito do desempenho dos alunos, mesmo com certas limita‡äes, apresenta uma visÆo mais totalizante das institui‡äes avaliadas. Isso mostrou que a gestÆo educacional assentada no trabalho coletivo colabora para a qualidade da educa‡Æo quando os resultados passam a ser dialogados pelos membros da escola, mobilizando a‡äes que trarÆo benefícios para a institui‡Æo.

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Lousada de Melo, Sandra Cristina
Mestre em Educa‡Æo (UCB). Especialista em Planejamento e GestÆo Educacional (UNEB) e Psicopedagogia (UFRJ). Licenciada em Pedagogia (UNEB) e Sociologia (FACIBA). Atualmente é professora da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), e coordenadora do Programa de Atendimento Psicopedagógico (PAP) da Faculdade SÆo Francisco de Barreiras (FASB).

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