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O livro investiga a inclusÆo Escolar de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdota‡Æo, em Escolas no Campo de comunidades das estradas, das florestas e das águas em Presidente Figueiredo no Amazonas, Brasil. A obra é direcionada aos profissionais da educa‡Æo e oferece-lhes um caminho, na demarca‡Æo do complexo, do transdisciplinar e as possibilidades de incluir o outro, num contexto que se configura numa transrealidade. Aí existe uma a‡Æo política-altruísta e permeada por um sentido humanizador, que lá na escola, às margens do rio, nas comunidades amazônicas, se realiza. SÆo aspectos que dizem respeito às rela‡äes do fazer da escola com as determina‡äes legisladas pelas políticas públicas educacionais inclusivas brasileira. Na configura‡Æo dessa rede complexa de realidades, o que tais políticas públicas tecem e quais fios deixam soltos, no aproximar-se de um horizonte de incertezas, subjetividades e objetiva‡äes, pressupäem a‡äes humanas que precisam ser coletivas e efetivadas pelos atores que constituem a Escola Inclusiva e a comunidade. Boa leitura.

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Castro de Almeida, Luis Sergio
Doutor em Educa‡Æo pelo PPGE/FACED na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Possui Mestrado em Educa‡Æo (2003) e Gradua‡Æo em Pedagogia (2000) pela mesma Institui‡Æo, Pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial (NEPPD) e no Grupo de Estudos e Pesquisas - Políticas Públicas e Educa‡Æo (GPPE) da UFAM.

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