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Enquadrada na lideran‡a em contexto educativo enquanto dimensÆo diferenciadora do desempenho dos professores em Portugal, destaca-se o seu impacto no nível de motiva‡Æo dos professores, que será o foco do presente trabalho de investiga‡Æo. A teoria da autodetermina‡Æo propäe a conceptualiza‡Æo multidimensional da motiva‡Æo e distingue como os diferentes tipos de motiva‡Æo podem ser promovidos ou desencorajados. Para a sua aplica‡Æo ao contexto educativo, o presente estudo teve como objetivo a adapta‡Æo e valida‡Æo da Escala Multidimensional de Motiva‡Æo no Trabalho(MWMS). A escala foi respondida por 468 professores em 30 agrupamentos de escolas do norte e centro de Portugal. A análise fatorial indicou uma escala de 19 itens com estrutura de fatores semelhante à obtida nos estudos originais. Neste estudo foi possível constatar que os itens que constituem o MWMS sÆo bons indicadores dos construtos que se pretendem medir em contexto educativo e que os fatores se encontram devidamente individualizados. A escala demonstrou cinco dimensäes robustas comuns aos estudos da escala original. A dimensÆo com melhor consistência interna é a desmotiva‡Æo e a regula‡Æo introjetada é a mais baixa.

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Neves, Lurdes
Lurdes Neves, Assistente Convidada da Universidade do Porto, Doutoramento em Psicologia, Especializa‡Æo em Psicologia da Educa‡Æo, Mestrado em Psicologia das Organiza‡äes; Joaquim Luís Coimbra, Professor Associado da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educa‡Æo da Universidade do Porto, Doutoramento em Psicologia, Diretor de Curso de Mestrado.

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