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Avalia‡äes nacionais referentes ao ensino aprendizagem da Matemática têm indicado que os estudantes brasileiros possuem, de modo geral, um baixo rendimento escolar nessa disciplina. Um dos motivos discutidos para justificar esse desempenho é a característica abstrata de como esse conhecimento é trabalhado em sala de aula, uma vez que essas avalia‡äes indicam, de modo geral, que o ensino dessa disciplina se caracteriza por um conhecimento teórico sem rela‡Æo com o cotidiano do estudante. Com o intuito de reverter esse cenário o presente trabalho apresenta uma técnica de ensino da Matemática a partir da Etnomatemática trabalhada numa perspectiva ambiental, capaz de promover conhecimentos válidos para a forma‡Æo de indivíduos críticos, participativos e corresponsáveis com o ambiente. Nessa obra apresentamos tanto os pressupostos teóricos que embasam essa técnica quanto um exemplo de aplica‡Æo na disciplina de Matemática II do Curso Integrado em Edifica‡äes do Instituto Federal de Sergipe.

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Ferrete, Rodrigo Bozi
Professores Doutores em Educa‡Æo, do Instituto Federal de Sergipe e da Universidade Federal de Sergipe. Com larga experiência em cursos de forma‡Æo de professores, tanto de gradua‡Æo (Licenciatura em Matemática e Pedagogia) quanto em cursos de Mestrado e Doutorado na área de Educa‡Æo com pesquisas centradas na área de metodologia de ensino.

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