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Este trabalho tem como objetivo abordar a elabora‡Æo de atividades para fóruns de discussÆo baseadas na Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC), na aprendizagem ativa e no protagonismo dos estudantes. Desenvolvida por Spiro e colaboradores, a TFC foi apontada como uma teoria de aprendizagem capaz de desenvolver a habilidade de flexibilizar o pensamento e os construtos cognitivos que promovem o conhecimento dos estudantes, ajudando-os a compreender melhor as conven‡äes sociais e as interferências tecnológicas que conjugam textos verbais e nÆo verbais às mais variadas expressäes matemáticas, gráficas, diagramáticas e esquemáticas, bem como a apreensÆo dos caminhos resolutivos de um caso ou situa‡Æo-problema. Esta capacidade também está presente nas fun‡äes executivas da neuropsicologia cognitiva como uma característica do comportamento humano de inibir uma resposta, bem como mudar de opiniÆo ou atitude, por outra mais adequada. Para pesquisarmos os efeitos empíricos da TFC, elaboramos e aplicamos uma atividade para debate no fórum de um curso de extensÆo a distância, realizado na UFABC.

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Rodrigues da Silva, Eduardo
Eduardo é mestrando em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Especialista em Educa‡Æo a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Graduado e Licenciado em Letras-Linguística pela Universidade de SÆo Paulo (USP). Educador voluntário na Universidade Federal de SÆo Paulo (UNIFESP). Tutor em cursos de EaD.

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