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O tema abordado neste trabalho tem por objetivo um convite à reflexÆo quanto a forma‡Æo dos docentes das ciências jurídicas, que perpassa as ementas ou o histórico das disciplinas ofertadas, reflexÆo à forma‡Æo do antes discente e transmitir a este, que se deve ter confian‡a que pela educa‡Æo chegar-se-á ao objetivo de entender-se como parte de um processo evolutivo social e pessoal e por este processo há consequência influenciadora das decisäes, acertos e erros da vida. É mister que o saber suporte risco do erro, da ilusÆo, da incerteza - bem se faz ao enfrentar-se este dilema, pois que se encontra em plataforma de certezas constantemente amea‡adas, quando as teses sÆo levadas ao estado de limbo das imprecisäes, por antíteses defendidas - revestidas de procedimento evolucionista, na busca intermitente do homem por certezas absolutas. O investimento no corpo docente todos ganham, na transversalidade do ensino jurídico. Peculiaridades invisíveis da educa‡Æo sÆo vistas, quando se tem especialidades por vezes mais sensíveis, pelos processos de análise, da aproxima‡Æo e do mútuo aprendizado.

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Carreiro, Geraldo
Mestrado em Educa‡Æo: Unisullivan, Florida/EUA, diserta‡Æo: A Forma‡Æo do Docente de Direito. Especialista em Direito Constitucional: Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro/RJ, monografia: Hermenêutica Jurídica - Dialética no Trialismo. Monografia: Rela‡Æo entre Estado de Coisas Inconstitucional, Stare decisis e Ativismo Judicial.

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