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Na dissocia‡Æo das fronteiras encontra-se a possibilidade de conhecer outros países, culturas e de ter contato com falantes de muitas línguas, logo, nÆo se deve limitar a aprendizagem de idiomas na escola. Esta tese oferece um panorama da situa‡Æo do ensino da língua espanhola no Brasil, em um contexto que deveria ser favorável e em sintonia com as a‡äes para a integra‡Æo latino-americana, mas que se mostra arbitrário em reconhecer essa língua enquanto componente curricular relevante para a forma‡Æo dos alunos.

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Baldarena Morais, Bárbara
Doutoranda em Letras com ênfase em linguística aplicada no ensino de línguas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Mestra em Letras também pela Universidade Presbiteriana Mackenzie com ênfase no ensino de língua espanhola (2012). Pesquisadora da área de Letras com ênfase no ensino de língua espanhola,políticas linguísticas e documentos legais.

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