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O presente estudo tem por objetivo geral investigar o ensino da disciplina de Sociologia no ensino médio do Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) - Campus Sousa, apresentando como categoria de análise a interdisciplinaridade. Os objetivos específicos da pesquisa foram: (i) apresentar como a disciplina se encontra estruturada nos projetos pedagógicos da institui‡Æo em questÆo, (ii) explanar o que trazem as ementas da disciplina, (iii) analisar os planos de ensino e os diários de classe do professor de Sociologia e (iv) refletir sobre a existência, ou nÆo, de uma prática interdisciplinar dos conteúdos de Sociologia. Como proposta metodológica realizou-se uma pesquisa de natureza bibliográfica e documental, através do procedimento de estudo de caso firmado na triangula‡Æo da análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC´s), dos planos de ensino da disciplina e dos diários do Professor de Sociologia, sendo esses últimos referentes ao ano letivo de 2015. A pesquisa foi baseada no aporte teórico apresentado nas obras de Fazenda (2011), Japiassu (1976), Paviani (2008), Morin (2000), Cândido (2006), Ianni (2011), Miceli (1989), dentre outros.

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Brunet, Patrícia Diógenes de Melo
Professora de Legisla‡Æo do IFPB - Campus Sousa. Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Gradua‡Æo em Ensino da UERN (2017). Pós-gradua‡Æo em Direito Processual Civil pela UFCG (2011). Gradua‡Æo em Ciências Jurídicas e Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2008).

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