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Há alguns anos está acontecendo no Brasil a transferência dos alunos com necessidades especiais da Educa‡Æo Especial para o Ensino Regular. No entanto, a escola e os educadores nÆo foram preparados para essa mudan‡a, prevalecendo ainda barreiras físicas e atitudinais para a inclusÆo. Acredita-se nessa pesquisa que uma das formas de resolver este problema é trabalhar a inclusÆo de alunos cegos por meio da experimenta‡Æo e recursos didáticos digitais. Na literatura científica, já existem vários recursos didáticos que foram criados ou adaptados, porém ainda há muito a se fazer, principalmente para alunos com necessidades especiais. Considerando a teoria de Vigotski, em que os alunos com necessidades especiais devem aprender os mesmos conteúdos com o mesmo grau de exigência que os demais, e utilizando uma metodologia multissensorial, desenvolveu-se um material didático constituído de uma sequência didática e materiais adaptados com a finalidade de facilitar o processo ensino aprendizagem do conteúdo rea‡äes químicas por parte de alunos com ou sem problemas de visÆo.

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Fernandes, Tatyane
Licenciada e Bacharel pela Universidade Federal do Paraná (2008), mestre em ensino de ciências peal Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2014). Atualmente é docente do ensino básico, técnico e tecnológico - IFPR. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Ensino de Química.

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