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Este trabalho teve por objetivo mostrar as causas da inclusÆo de alunos nas escolas com base na docência em escolas que realizam a inclusÆo de alunos e que devem trabalhar para que este nÆo seja desacreditado. É necessário acreditar no potencial do aluno e saber que ele é capaz de aprender e produzir bons frutos em sala de aula. Percebe-se que muitas escolas que afirmam realizar a inclusÆo nÆo estÆo suficientemente preparadas para receber alunos com deficiências ainda maiores, pois nem o prédio da escola está adequado como também o corpo docente que nÆo recebeu treinamento e nem capacita‡äes para assumirem responsabilidades com alunos de inclusÆo. Contém também esclarecimentos aos tipos de deficiências que sÆo aceitos nas escolas e seus desafios para que possam atingir seus objetivos em rela‡Æo aos alunos de inclusÆo, pois algumas deficiências sÆo difíceis, mas a deficiência intelectual é a mais desafiadora para os profissionais da educa‡Æo.

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Boarati, Sandra Rodrigues Sarro
Doutoranda em Geociências e meio ambiente (UNESP), Mestre em Ciências da Computa‡Æo (UNIMEP), Especialista em Engenharia de Software, Docência em Matemática, Educa‡Æo de Jovens e Adultos, Educa‡Æo Profissional, licenciada em Biologia, Matemática e Análise de Sistemas.

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