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Esta disserta‡Æo sobre "O ensino das rela‡äes topológicas com crian‡as dos anos iniciais do Ensino Fundamental I" enfoca as dificuldades que a crian‡a apresenta no processo de aprendizagem, principalmente, na forma‡Æo de conceitos que envolvem a lateralidade, as dire‡äes cardeais e os demais princípios norteadores. Se justifica pelo fato de muitas crian‡as apresentarem dificuldades para compreender as rela‡äes topológicas e de relacionar as dire‡äes de lateralidade com as cardeais (direita/Leste, esquerda/Oeste, frente/Norte e atrás/Sul). Também pela dificuldade de ensinar Geografia na educa‡Æo infantil e, consequentemente, pela falta de importância dada aos conteúdos geográficos. O texto aborda a Teoria da Atividade proposta por Leontiev, porque sustenta os alicerces da rela‡Æo entre quem ensina e quem aprende. Explicita o processo de constru‡Æo de conceitos e a compreensÆo de determinadas atividades realizadas no ambiente escolar. Outra base é em Vygotsky porque propäe a ênfase na a‡Æo e na aprendizagem, como processo que ocorre de fora para dentro e está repleto de historicidade.

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Chiapetti, Dulcinéia Cristina
Formada em Geografia pela Unioeste-Universidade do Oeste do Paraná, Pós graduada em Ensino de Geografia pela Unioeste-Universidade do Oeste do Paraná Educa‡Æo do Campo pela FICA-Faculdades Integradas Camäes Metodologia do Ensino de História e Geografia pela FACINTER- Faculdade Internacional de Curitiba Mestre em Geografia pela UNIOESTE.

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