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Neste trabalho, discutimos os meios para a padroniza‡Æo linguística no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) do curso Letras - LIBRAS, que apresenta varia‡Æo linguística tal no uso dos sinais dos atores-tradutores surdos que, por vezes, os discentes do curso se sentiam confusos. Para realizar a presente investiga‡Æo, partimos da problemática da varia‡Æo na prática de tradu‡Æo, identificando as dificuldades e, ciente delas, indicando caminhos alternativos. Como metodologia de trabalho, os atores-tradutores foram entrevistados sobre as dúvidas, sugestäes e dificuldades em lidar com as varia‡äes na tradu‡Æo de sinais para um curso virtual e, posteriormente, houve conversas informais com alunos do curso sobre o resultado das altera‡äes propostas para o processo de tradu‡Æo e padroniza‡Æo Linguística. Como resultado prático das discussäes propostas neste trabalho, chegamos à elabora‡Æo de um glossário técnico que viabiliza o projeto de padroniza‡Æo linguística nas tradu‡äes realizadas no curso.

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Fleury, Thaís Fleury Avelar
Brasileira, formada em gradua‡Æo em Turismo pela Faculdade Cambury de Goiânia (2003) e Mestrado de Programa de Pós-Gradua‡Æo em Estudos de Tradu‡Æo da UFSC (2010) e gradua‡Æo em Licenciatura de curso de Letras-LIBRAS à EaD da UFSC (2010). Doutoranda na Pós-Gradua‡Æo em Estudos da Tradu‡Æo, da UFSC (2015 - atual). Professora de Libras na UFG.

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