---

Partindo do pressuposto de que a indisciplina apresenta na literatura uma vasta pluralidade de concep‡Æo. Os estudos realizados no ensino fundamental I e II - demonstraram que o problema de indisciplina torna-se ainda maior, quando esse nÆo é entendido pelo próprio docente na sala de aula. Essa ideia parte da analise feita das diferentes agruras, que segundo os docentes define a indisciplina escolar como uma rela‡Æo antagônica com muito estresse e apatia entre eles e os alunos. Para tanto, o conceito apresentado ao ato de incivilidade é divergente entre as turmas e as disciplinas lecionadas, o que demonstra a possibilidade de um equivoco quanto à distin‡Æo entre o que é um ato indisciplinado, e um possível distúrbio psíquico da aprendizagem.

---

Silva, Maria Gecilda Vieira
Graduada em Pedagogia, e Pós-Graduada em Psicopedagogia Institucional e Língua Portuguesa e suas Literaturas, Pela Universidade de Pernambuco - UPE. Professora do ensino fundamental II, e EJA - Educa‡Æo de Jovens e Adulto. E Gestora Escolar da rede pública de ensino.

---