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A rede federal de ensino profissional está vivenciando a maior expansÆo de sua história, desde seu início, em 1909. Ao impulsionar um olhar mais profundo para as políticas públicas dentro dos Institutos Federais de Educa‡Æo-IFs, na utiliza‡Æo da educa‡Æo a distância, percebe-se a necessidade de avaliar as formas de utiliza‡Æo, inser‡Æo e de contextualiza‡Æo do ensino a distância, dos cursos semi presenciais, do acesso ao blended learning e da virtualiza‡Æo da escola tradicional. O livro mostra numa proposta metodológica a avalia‡Æo emancipatória em dois momentos: que tratam da descri‡Æo da realidade e da crítica da realidade da EaD. A descri‡Æo da realidade mostra a EaD no contexto do Instituto Federal de Educa‡Æo do Tocantins. A crítica da realidade relata a tomada de consciência dos coordenadores da educa‡Æo a distância, a explica‡Æo das defasagens, desajustes e contradi‡äes existentes da EaD dentro do Instituto, onde foram discutidas a estrutura‡Æo da equipe e a gestÆo da EaD no IFTO, as formas de remunera‡Æo, a normatiza‡Æo de documentos e, sobretudo, o modelo que melhor atende a realidade da educa‡Æo a distância no contexto profissional tecnológico no Estado do Tocantins.

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Silva, Gislene Magali da
Mestre em Educa‡Æo (UnB), especialista em Educa‡Æo (CEFET-PA) e graduada em Comunica‡Æo Social (UNIUBE). Experiência em docência em ensino Básico Técnico e Tecnológico, em gestÆo nas áreas de Ensino e ExtensÆo e em cursos técnicos à distância. Participa‡Æo na elabora‡Æo do Currículo Nacional de Cursos Técnicos e do Currículo Referência E-TecBrasil

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