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Este estudo monográfico do Curso de Pedagogia busca compreender a intera‡Æo professor-aluno no contexto da utiliza‡Æo das redes sociais de Internet numa escola pública de Ensino Médio. É dada especial aten‡Æo ao processo de aprendizagem recíproca. Para isso, o estudo de caso foi realizado no Colégio Estadual Brigadeiro Schorcht (CEBS), localizado na regiÆo de Jacarepaguá, na cidade do Rio de Janeiro/Brasil. Os dados produzidos deste estudo de caso nÆo sÆo generalizáveis, mas podem funcionar como um referencial importante para ajudar nas análises e reflexäes sobre os contextos de utiliza‡Æo das tecnologias de informa‡Æo que reconfiguram os espa‡os escolares e a rela‡Æo professor-aluno. Com os recursos disponibilizados pelo ciberespa‡o, pelas Tecnologias de Informa‡Æo e Comunica‡Æo (TIC´s) e a sua constante presen‡a no cotidiano social e escolar, o educador e o aprendiz tem assumido papel colaborativo nas redes sociais de Internet. As redes sociais de Internet estÆo abertas para novas possibilidades e novos usos.

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Mattedi, Verônica
Pedagoga (2014) e Mestre (2018) em Educa‡Æo pela Universidade Federal Fluminense-UFF, da linha de pesquisa Políticas, Educa‡Æo, Forma‡Æo e Sociedade. Foi tutora do Curso de Pós-Gradua‡Æo Especializa‡Æo em GestÆo Escolar(Convênio MEC/SEB/UFF) e é professora de Educa‡Æo Infantil do município de Niterói/RJ.

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