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Esta pesquisa teve como objetivo diagnosticar e analisar os conhecimentos do campo multiplicativo apresentado por alunos do 6
ano na resolu‡Æo de situa‡äes problema que envolvam as estruturas multiplicativas. Para isso, nosso cenário de pesquisa foi o Colégio Estadual Miguel Couto, que pertence a rede estadual do Rio de Janeiro, localizado num bairro de periferia de Duque de Caxias, cujos sujeitos envolvidos foi uma turma de 6
ano com 37 alunos com média de idade de 12 anos. Nossos aportes teóricos sÆo os estudos de Gerárd Vergnaud (1983, 1988, 1990, 1991, 1998, 2009, 2011, 2012) sobre a Teoria dos Campos Conceituais, onde nos levou ao encontro com os estudos de Magina, Santos e Merlini (2016), que categorizaram e classificaram o Campo Conceitual das Estruturas Multiplicativas, objeto de estudo de nossa pesquisa.Como resultado, apontamos que o campo conceitual multiplicativo, nas rela‡äes ternárias, no eixo produto de medidas, numa perspectiva de resolu‡Æo de problemas é ainda pouco trabalhado nos anos finais do ensino fundamental, visto que os resultados obtidos a partir da análise das estratégias utilizadas pelos estudantes apontam para uma soma de parcelas iguais.

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Oliveira Mello, Janine
Mestre em Educa‡Æo, Cultura e Comunica‡Æo em Periferias Urbanas na UERJ (2018),graduada em Matemática pela Universidade do Grande Rio (1996). Atua no Departamento de Educa‡Æo Básica na SME na Rede Municipal de Duque de Caxias e professora de matemática dos anos finais do Fundamental da Rede Estadual do Rio de Janeiro.

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