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Pesquisas empíricas têm refor‡ando a importância da inser‡Æo de discussäes que possibilitem reflexäes sobre o ensino de Ciências na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na forma‡Æo docente. Tais pesquisas também apontam que reflexäes CTS ainda ocupam incipiente espa‡o no processo de forma‡Æo de professores. Contraponto a essa perspectiva, o presente trabalho é fruto de pesquisa de doutorado que investigou as abordagens Ciências, Tecnologia e Sociedade expressas em uma disciplina de um curso de especializa‡Æo de forma‡Æo de professores de Ciências. O referencial teórico e metodológico utilizado possibilitaram a compreensÆo das abordagens CTS presentes nas atividades propostas pela disciplina do curso, assim como, a análise das abordagens CTS em um contexto de forma‡Æo de professores.

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Matos, Santer
Licenciado em Ciências, especialista em Educa‡Æo a Distância, mestre em Ensino de Ciências e Matemática e doutor em Educa‡Æo, Santer Matos é professor de Ciências no CP/UFMG, autor de livros didáticos de Ciências e possui experiência na área de Educa‡Æo, atuando, principalmente, no ensino de Ciências e na Forma‡Æo de Professores.

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