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Diante da necessidade de pessoas qualificadas para responder a demanda do mercado, as competências surgem como forma de estabelecer sistemas de qualifica‡Æo profissional, para garantir que a qualifica‡Æo obtida por um indivíduo esteja reflexa nas suas capacidades e desempenho. Para responder a exigência, as escolas de forma‡Æo profissional têm transformado os seus currícula para trabalhar na lógica do desenvolvimento de competências, visando orientar e facilitar a promo‡Æo no emprego. Faz-se necessário o uso de práticas de ensino voltadas para o desenvolvimento de competências do aluno do ensino técnico-profissional, dai que actualmente é abordado o conceito de situa‡äes de aprendizagem como uma metodologia eficaz orientada para o desenvolvimento de competências. No entanto, o desenho de situa‡äes de aprendizagem pode constituir dificuldade quando estas devem propiciar ao aluno a constru‡Æo de competências necessárias para o desempenho eficaz e responsável de sua profissÆo. Esta obra apresenta o resultado de um estudo qualitativo feito num instituto de forma‡Æo profissional de Mo‡ambique, que aborda as estratégias a adoptar na aula para impulsionar o desenvolvimento de competências

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Cossa, Rosinda Cláudia Zefanias
ROSINDA CLµUDIA ZEFANIAS COSSA. Psicopedagoga.Mestre em Psicologia Educacional pela Universidade Pedagógica de Mo‡ambique. Licenciada em Ciências da Educa‡Æo pelo Instituto Superior Maria MÆe de µfrica de Mo‡ambique.Interessada em metodologias de ensino, actua como docente e formadora na forma‡Æo de professores para a Educa‡Æo Profissional.

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