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A dislexia é um transtorno específico de leitura que afeita a inúmeros estudantes em todo o mundo, no intento de ajudar a detectar esses estudantes foi proposto um sistema para monitorar a interven‡Æo de estudantes com transtornos específicos de leitura baseado na abordagem piramidal RtI (Resposta à Interven‡Æo). A arquitetura proposta do DysDTool+L contêm os módulos de RtI, estratégias de interven‡Æo usando textos de leitura específicos para cada ano escolar, graus de severidade usando lógica fuzzy, os experimentos foram realizados com 83 estudantes. As variáveis usadas nos experimentos sÆo a velocidade de leitura e o desvio para as quais foi modelado um sistema fuzzy que retorna o nível de severidade da dislexia para cada paciente em Interven‡Æo de leitura. Os experimentos indicam progresso dos estudantes usando a abordagem RtI na maioria dos casos. No entanto, devem ser realizadas novas pesquisas para determinar se o progresso é produto das estratégias de interven‡Æo usadas ou existem outros fatores. As discrepâncias encontradas devem ser analisadas pelo especialista. O DysDTool+L é uma ferramenta de monitoramento que auxilia o especialista que lida com dislexia.

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Zavaleta, Jorge
Doutor em Engenharia de Sistemas de Computa‡Æo, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Ciência da Computa‡Æo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciatura em Matemática e Bacharelado em Ciências Físicas e Matemáticas, Universidad Nacional de Trujillo (Perú). Interesse: Inteligência Artificial e Neurociência Computacional.

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