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Este trabalho busca compreender as concep‡Æo e práticas de gestÆo escolar democrática em uma escola municipal, partindo-se do pressuposto de que se vive numa sociedade com princípios democráticos, sendo a escola o lugar para o desenvolvimento de práticas democráticas. Teve-se como objetivo geral analisar as concep‡äes e práticas de gestÆo escolar democrática da Escola. A relevância deste estudo volta-se para que a escola que se diz democrática, permite a participa‡Æo de todos os seus agentes na tomada de decisÆo. Optou-se pela abordagem qualitativa, porque segundo Sampieri (2010) busca compreender os fenomenos e interpretar os dados com maior amplitude e clareza. A metodologia deu-se em quatro momentos, o primeiro voltou-se para leitura crítico-reflexivo de teóricos sobre as categorias trabalhadas como, Paro (1996, 2005, 2007, 2016); Lück (2001, 2006) e Veiga (1997, 1998, 2001) entre outros.Em seguida passou-se à parte empírica da pesquisa, fazendo-se uma leitura crítica do Projeto Político Pedagógico. a gestÆo escolar ainda nÆo tem permitido uma maior participa‡Æ na tomada de decisÆo das práticas escolares.

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de Fatima Tavares de Almeida, Walkiria
Cursando doutorado em Ciências da Educa‡Æo UAA. Sou mestre em Ciências de Educa‡Æo pela UAA (2017), atuando nas temas: PPP e Leitura, Escrita,Práticas Pedagógicas, palestrante em Educa‡Æo Inclusiva,TICs, Forma‡Æo de docente e GestÆo Escolar Democrática. Daniel Gonzaléz Departamento Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE).

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