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Ultimamente a qualidade de ensino primário tem ocupado as agendas das elites políticas, económicas e sociais em Mo‡ambique e, as discussäes que se levantam nos fóruns de opiniÆo pública apontam para vários problemas, como a forma‡Æo dos professores, gestÆo institucional e falta de financiamento. Apesar dos parceiros internacionais do governo investir somas de dinheiro na educa‡Æo primaria (perspectiva económica para melhoria da qualidade) para a melhoria das condi‡äes da escola, nota-se que o problema ainda prevalece porque as medidas tomadas ainda sÆo cosméticas/estéticas. Parece que o caminho para se atingir a excelência na educa‡Æo primária em Mo‡ambique ainda é sinuoso. Os desafios para a melhoria da qualidade de ensino primário ultrapassam a capacidade de resposta da entidade que gere o sector da educa‡Æo e, sÆo vários autores interessadas em encontrar uma receita mágica para resolver os problemas desse subsistema. Nesse contexto, para melhorar a qualidade de ensino primário sugere-se a introdu‡Æo de reformas curriculares no ensino bastante profundas e que abrangem os aspectos organizacionais e processuais do ensino e da educa‡Æo no seu todo.

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Latifo Loiola, Alberto Abdul
Alberto Abdul Latifo Loiola é titular de um mestrado em Educa‡Æo Técnica, Desenvolvimento e GestÆo de Riscos e Desastres e doutorado em Inova‡Æo Educativa (em andamento) pela Universidade Católica de Mo‡ambique. Conta na sua experiência profissional um variado leque de interven‡äes nos domínios da pesquisa, publica‡äes e consultoria, incluindo nas

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