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Esta obra é o resultado de uma disserta‡Æo de mestrado em educa‡Æo que analisa o hábito de ler em crian‡as de famílias mais humildes. Elas sÆo a exce‡Æo à regra. Mesmo vivendo em lares sem tradi‡Æo de leitura, sÆo boas leitoras, por pura sorte. O estudo aborda, entre outros pesquisadores, conceitos do teórico francês Pierre Bourdieu que tinha certeza de que a escola é um instrumento de reprodu‡Æo das condi‡äes sociais e econômicas existentes. Grande parte da obra dele, iniciada nos anos 1960, foi pautada por este princípio. Pelo diagnóstico determinista de Bourdieu, o processo de reprodu‡Æo aconteceria de forma dissimulada, ou seja, a educa‡Æo privilegiaria a classe burguesa sem deixar transparecer que se trata de um privilégio e, ao mesmo tempo, conseguiria tanto mais facilmente convencer os deserdados que eles devem seu destino escolar e social à sua ausência de dons e de méritos "quanto em matéria de cultura a absoluta priva‡Æo de posse exclui a consciência de priva‡Æo de posse".

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Comasetto, Eduardo Agostinho
Eduardo Agostinho Comasetto é Mestre em Educa‡Æo pela Unoesc (2012) de Joa‡aba-SC; Especialista em Comunica‡Æo µudiovisual pela PUC (2002) Curitiba (PR); Graduado em Comunica‡Æo Social-Jornalismo UEPG (1990) Ponta Grossa (PR).

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