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Estudos na dimensÆo da cultura tem nos proporcionado conhecimentos sobre a constitui‡Æo dos sujeitos escolares e demandando diferentes a‡äes curriculares, questionando a‡äes pedagógicas e institucionais que até o momento vinham orientando as práticas e rela‡äes com a infância. Atuando como docente da Educa‡Æo Infantil, pré-escola, observa-se cotidianamente os sujeitos infantis posicionarem-se como protagonistas de seu tempo e espa‡o, e a necessidade de melhor conhecer as crian‡as e a especificidade do universo social e cultural do qual fazem parte, a fim de construir uma docência que considere a infância e seus saberes. Ao ir ao encontro do universo infantil acessível por meio diversas expressäes pelas quais se comunicam com o mundo, abrimos passagem para perceber as mais diversas infâncias que circulam no ambiente escolar, exercitando um olhar mais relativizador e dando-nos condi‡äes de reinventar o cotidiano em sala de aula e a rela‡Æo de professora/alunos, adulta/crian‡as. Uma ponte sólida entre a escola e a família pode ser construída a partir dessa rela‡Æo mais dialógica, da abertura dos nossos olhos para a experiência do "outro".

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Belter, Luciléia
Graduada em Pedagogia pela Unijuí - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2010). Mestre em Educa‡Æo nas Ciências pela mesma universidade (2013). Professora de Educa‡Æo Infantil - Prefeitura Municipal de Ijuí. Tem experiência na área de Educa‡Æo, com ênfase em Educa‡Æo Infantil.

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