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A crítica ao colonialismo tem sido uma constante nos trabalhos acadêmicos preocupados com as avalia‡äes externas e os seus efeitos sobre a realidade escolar. A consolida‡Æo do Sistema Nacional de Avalia‡Æo da Educa‡Æo Básica - SAEB e dos seus instrumentos, estÆo sendo concebidos como partes de um conjunto de propostas de políticas educacionais que subalternizam e marcam, de forma incisiva, o fazer pedagógico das Escolas Brasileiras, produzindo uma realidade educacional coerente com as atuais políticas do Ministério da Educa‡Æo. O texto objetiva, principalmente, investigar essas orienta‡äes, verificando a fragilidade dessa prática escolar, a partir do posicionamento teórico/prático da dire‡Æo e da coordena‡Æo pedagógica em umas das escolas públicas do município de Rio Branco, Estado do Acre/Brasil.

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Santos De Farias, Luciano
É Mestre em Letras pela Universidade Federal do Acre - UFAC e graduado em Pedagogia pela Universidade de Brasília - UnB. Possui experiência em ensino e gestÆo na Educa‡Æo Básica e Superior. Atualmente é Coordenador de Currículo na Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino na Pró-Reitoria de Gradua‡Æo Universidade Federal do Acre/Brasil.

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